La receta de los niños contra la crisis

Hoy por hoy la palabra “CRISIS” está presente en todo momento. En las tertulias de un bar, con los amigos, y diariamente en prensa y en televisión. Es como si pensáramos que por hablar constantemente del tema, este fuera a desaparecer por harte de magia. Nada más lejos de la realidad…

Si para las familias que de alguna manera u otra están afectadas por esta situación ya les cuesta asimilar las consecuencias de la crisis, e intentan reorganizarse económicamente de la mejor manera que pueden, imaginemos como le puede afectar a sus hijos que de entrada son más vulnerables.

Los padres no han de ocultar la situación a su hijo pensando que este no se dará cuenta, deben explicar a sus hijos la situación «de forma realista, sin dramatizar ni exagerar», y mostrarse «relajados». Continue reading

Documental sobre Educación emocional

Aquí os dejo un interesante vídeo rodado en la Escuela Sagrada Familia de Gavà, que muestra como trabajan la Educación emocional en edades tempranas, en concreto con niños de P3. Es muy gratificante ver que los niños empiezan a adquirir un vocabulario emocional, hablando de sus sentimientos y expresando como se sienten. Para trabajar las emociones, previamente se necesita trabajar la consciencia emocional, es decir, que sepan identificar sus sentimientos y que reconozcan como se sienten. Es un requisito necesario que les permitirá pensar ¿Por qué estoy triste? ¿Por qué estoy enfadado? … Mediante esta introspección al niño le será más fácil encontrar la causa que provoca dicha emoción y por lo tanto, también la solución para restaurar su equilibrio emocional.

 

Día internacional del Cáncer Infantil

Afortunadamente los avances en la investigación sobre el cáncer, van dando sus frutos y cada vez los tratamientos son más eficaces y permiten mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas que lo padecen. Cuando los afectados son niños, personitas vulnerables e indefensas (que apenas han experimentado lo que les puede ofrecer la vida, debido a su corta edad) nuestra sensibilidad y empatía aumenta.

Ser niño debería implicar dedicar el tiempo a jugar, a ser feliz, a divertirse, a aprender y en definitiva a hacer cosas de niños, pero no a padecer una grave enfermedad, ni a someterse a tratamiento ni a sus consecuencias. En nuestra mano esta intentar que no pierdan la sonrisa, esa sonrisa de niño que hace que se sientan mejor y que se olviden por momentos de su situación. Continue reading

Taller infantil – 28 gener

En aquesta sessió realitzada a la Llar d’Infants Oikia l’objectiu a tractar va ser la regulació emocional. Vàrem utilitzar un conte sobre l’enuig (estar enfadat), després vàrem escoltar cançons infantils per ballar segons el ritme que escoltàvem i amb l’ajuda d’un coixí havien de regular les abraçades/carícies segons si el coixí era un animal o un altre. Per acabar cadascú feia un dibuix lliure per reflectir algun aspecte treballat durant el taller.

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Lectura del conte sobre l’Enuig

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Taller infantil – 29 gener

Aquesta sessió correspon a la Llar d’Infants del Didac; vàrem tractar la regulació emocional en un grup de nens de 2 a 4 anys, mitjançant la lectura d’un conte que tractava sobre l’enuig (estar enfadat), també vàrem fer servir cançons per ballar segons els ritmes que escoltaven i amb l’ajuda d’un coixí  que cada nen va portar, van treballar les abraçades/carícies segons l’animal que representava el coixí. Per últim, van fer un dibuix lliure, on podien il·lustrar qualsevol dels aspectes tractats durant el taller.

 

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l’Arnau abraçant

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El Vínculo afectivo

Según la RAE este define el concepto vínculo como «la unión de una persona o cosa contra otra”. Extrapolándolo al concepto de “vínculo afectivo”, podríamos entender este último como la unión hacía otra persona, pero no a una persona sin más, sino a una persona realmente “significativa” para nosotros. Una persona con la que hemos tenido una relación concreta y que la consideramos una persona importante. Mediante esta relación establecida entre ambos y más profunda, daría lugar a la “vinculación afectiva”.

1. Introducción
2. ¿Qué barreras obstaculizan el desarrollo del vínculo afectivo?

3. Algunas sugerencias para mejorar la vinculación:

a) Saber escuchar a nuestros hijos es la clave
b) La empatía parental
c) El concepto de Resiliencia parental
d) Aprender a hablar de nuestros sentimientos y emociones
e) Ser coherentes
f) Fomentar los estilos democráticos
g) Incrementar los tiempos de ocio juntos

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Taller infantil – 15 gener

A continuació es mostren algunes fotografies del taller realitzat a la llar d’Infants Didac, per nens de 2 a 4 anys i que tractava sobre les emocions bàsiques com: alegría, por, sorpresa, enuig i tristesa. Aquestes les varem treballar amb mímica, gestos, fitxes i amb ajuda d’un mirall. L’activitat la varem finalitzar fent un dibuix lliure sobre les emocions.

 

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Atenent durant el taller

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Taller infantil – 14 gener

Aquestes son algunes de les fotografies realitzades a la Llar d’Infants Oikia, per nens entre 2 i 4 anys. En aquesta primera sessió vam treballar les emocions bàsiques: alegria, tristesa, por, enuig i sorpresa. Vam fer servir varies fitxes que representaven emocions, també varem utilitzar la mímica i ens varem ajuda d’un mirall. Per finalitzar la sessió, cadascú va fer un dibuix lliure sobre les emocions que varem treballar plegats. Com il·lustren les imatges, van participar activament i s’ho van passar molt bé.

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Alegria

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Aprender a gestionar las emociones

Cuando hablamos sobre la educación de los niños no basta con hacer referencia al desarrollo de su inteligencia y de sus conocimientos. Educar también significa crear personas buenas, personas ricas en valores y con cualidades humanas con el fin de conseguir personas equilibradas.

Esto se podría conseguir si en las escuelas se aplicarán programas de aprendizaje emocional o si en las aulas se trabajasen las emociones.  Dicho aprendizaje ya se puede dar antes de iniciar el periodo escolar, así lo demuestran algunos estudios realizados los cuales corroboran que la gestión de las emociones empieza durante los primeros momentos de la vida, concretamente desde el útero materno. Cuanto antes podamos “arropar” al niño en un entorno ideal, emocionalmente hablando, más beneficioso será para su desarrollo y evitaremos en el futuro, adultos con vidas más problemáticas. Para conseguir esto hacen falta tres requisitos indispensables: Afecto, afecto y afecto. Continue reading