Estoy muy enfadado!!

Cuando un niño se enfada o tiene una rabieta, acto seguido suele oírse la típica frase de un adulto: “Lo hace para llamar la atención”. Es cierto que habrá episodios donde un niño quiera llamar la atención, pero también habrá otras situaciones donde realmente experimente enfado y exteriorizará lo que siente, aunque no sepa muy bien lo que le ocurre.

Indistintamente que se dé una de estas dos posibilidades, el error de algunos padres suele estar en quedarse simplemente en lo superficial y por lo tanto en restar importancia a su actitud. Si realmente el niño quiere llamar la atención a través de una rabieta, seguramente tendrá sus motivos y como adultos tendríamos que averiguarlos. Continue reading

Un niño sin límites es un niño sin frenos

Hay padres que consideran que al niño no se le debe poner límites (mientras no peligre claramente su integridad), porque así experimentarán su entorno y descubrirán cosas nuevas.

Luego están aquellos padres que son muy restrictivos y se anticipan a cualquier peligro. Aquellos que por si acaso, enseguida les frenan para evitar posibles consecuencias (una caída, un golpe, que rompa su juguete, etc.), estos serías los padres conocidos como sobreprotectores. Continue reading

Dtallers viaja a Inglaterra!!

Seguramente muchos de vosotros ya habréis visto a través de nuestras redes sociales, que desde el inicio del verano hemos realizado talleres para el casal de inglés de EnglishBcn.

Las actividades que realizamos son sobre temáticas diversas, pero con un mismo objetivo: gestionar las emociones de forma correcta y mejorar el inglés. La experiencia está siendo muy positiva, los niños se lo pasan genial y se divierten mientras juegan.

Por este motivo, tengo el gusto de anunciar que nuestra colaboración con EnglishBcn no terminará en verano y continuará durante todo el año!!!. Continue reading

Nueva colaboración

A partir de ahora Dtallers colaborará con CENAT Psicología, un centro que tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas, ofreciendo una atención personalizada desde la etapa Infanto-juvenil hasta la edad adulta. El equipo de profesionales que lo forman, aborda diversas áreas de trabajo en función de la especialización de cada uno de sus miembros y de esta forma, atienden a las necesidades de los clientes de manera profesional, eficaz y con un trato cercano.

En este caso colaborare junto con el resto de profesionales, como responsable de la orientación pedagógica-emocional Infanto-juvenil.

Aprovecho la ocasión para dar las gracias al Director del centro CENAT Psicología, Guillermo Parra por confiar en Dtallers.

Con mucha ilusión y ganas de empezar!!!

La receta de los niños contra la crisis

Hoy por hoy la palabra “CRISIS” está presente en todo momento. En las tertulias de un bar, con los amigos, y diariamente en prensa y en televisión. Es como si pensáramos que por hablar constantemente del tema, este fuera a desaparecer por harte de magia. Nada más lejos de la realidad…

Si para las familias que de alguna manera u otra están afectadas por esta situación ya les cuesta asimilar las consecuencias de la crisis, e intentan reorganizarse económicamente de la mejor manera que pueden, imaginemos como le puede afectar a sus hijos que de entrada son más vulnerables.

Los padres no han de ocultar la situación a su hijo pensando que este no se dará cuenta, deben explicar a sus hijos la situación “de forma realista, sin dramatizar ni exagerar”, y mostrarse “relajados”. Continue reading

Día internacional del Cáncer Infantil

Afortunadamente los avances en la investigación sobre el cáncer, van dando sus frutos y cada vez los tratamientos son más eficaces y permiten mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas que lo padecen. Cuando los afectados son niños, personitas vulnerables e indefensas (que apenas han experimentado lo que les puede ofrecer la vida, debido a su corta edad) nuestra sensibilidad y empatía aumenta.

Ser niño debería implicar dedicar el tiempo a jugar, a ser feliz, a divertirse, a aprender y en definitiva a hacer cosas de niños, pero no a padecer una grave enfermedad, ni a someterse a tratamiento ni a sus consecuencias. En nuestra mano esta intentar que no pierdan la sonrisa, esa sonrisa de niño que hace que se sientan mejor y que se olviden por momentos de su situación. Continue reading

El Vínculo afectivo

Según la RAE este define el concepto vínculo como “la unión de una persona o cosa contra otra”. Extrapolándolo al concepto de “vínculo afectivo”, podríamos entender este último como la unión hacía otra persona, pero no a una persona sin más, sino a una persona realmente “significativa” para nosotros. Una persona con la que hemos tenido una relación concreta y que la consideramos una persona importante. Mediante esta relación establecida entre ambos y más profunda, daría lugar a la “vinculación afectiva”.

1. Introducción
2. ¿Qué barreras obstaculizan el desarrollo del vínculo afectivo?

3. Algunas sugerencias para mejorar la vinculación:

a) Saber escuchar a nuestros hijos es la clave
b) La empatía parental
c) El concepto de Resiliencia parental
d) Aprender a hablar de nuestros sentimientos y emociones
e) Ser coherentes
f) Fomentar los estilos democráticos
g) Incrementar los tiempos de ocio juntos

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Aprender a gestionar las emociones

Cuando hablamos sobre la educación de los niños no basta con hacer referencia al desarrollo de su inteligencia y de sus conocimientos. Educar también significa crear personas buenas, personas ricas en valores y con cualidades humanas con el fin de conseguir personas equilibradas.

Esto se podría conseguir si en las escuelas se aplicarán programas de aprendizaje emocional o si en las aulas se trabajasen las emociones.  Dicho aprendizaje ya se puede dar antes de iniciar el periodo escolar, así lo demuestran algunos estudios realizados los cuales corroboran que la gestión de las emociones empieza durante los primeros momentos de la vida, concretamente desde el útero materno. Cuanto antes podamos “arropar” al niño en un entorno ideal, emocionalmente hablando, más beneficioso será para su desarrollo y evitaremos en el futuro, adultos con vidas más problemáticas. Para conseguir esto hacen falta tres requisitos indispensables: Afecto, afecto y afecto. Continue reading

Claves para fomentar la autoestima en los niños (parte 2ª)

Este post es la continuación del anteriormente publicado “Claves para fomentar la autoestima en los niños”, sobre algunos consejos para que vuestros hijos mejoren la percepción que tienen de sí mismo, para que tengan más confianza y para que se conviertan en niños más felices.

Un niño con gran confianza en sí mismo (alta autoestima) tendrá mayores posibilidades de superar cualquier dificultad que se le presente. Hay que saber diferenciar entre fomentar la autoestima y lo que es la soberbia. Podríamos decir que la soberbia seria elogiar constantemente y por cualquier motivo a un niño haciéndole pensar que es perfecto en todo. La autoestima sería tener una visión positiva de sí mismo y por lo tanto quererse, pero sabiendo que no es perfecto, sino que entre sus virtudes  existen también defectos. Continue reading

Claves para fomentar la autoestima en los niños (parte1ª)

La autoestima es la percepción que tenemos de nosotros mismos y se empieza a formar a lo largo de nuestra infancia. Según las experiencias y vivencias en las primeras etapas del desarrollo, se irá moldeando nuestra propia imagen.  Si el niño tiene una baja autoestima, esto le perjudicará en la formación de su personalidad, será más inseguro y tendrá más miedo a lo desconocido respecto a los niños con mayor autoestima. Estos últimos, tienen mayor confianza en sí mismos y se valoran más. Se pretende que aquellos niños que ven las cosas con colores oscuros, apagados y fríos, ahora lo vean con colores vivos, intensos y bien iluminados. El entorno no cambia, lo que cambia es la manera que tiene el niño de ver la realidad. Continue reading