Taller «El Bosc Encantat»

Durant el mes de Febrer, vàrem realitzar un taller amb els nens de P2, de les Llars d’Infants Oikia i Dídac de Barcelona, aquesta activitat consistia en una història que transcorria per un Bosc Encantat, una història plena de creativitat, màgia i emocions, on els nens eren els principals protagonistes i on calia treballar en equip, amb l’objectiu de fomentar la cooperació. S’ho van passar  d’allò més bé, van gaudir de valent i els va encantar!! Continue reading

Taller de Pascua

En la siguiente entrada os explicaremos cómo hacer huevos de Pascua, para que vosotros mismos podáis hacerlo con vuestros hijos, la verdad es que es una actividad bastante fácil, divertida y que gusta a los niños. También os mostraremos algunas fotografías del taller de Pascua, que realizamos la semana pasada con niños de 2 años para celebrar la Pascua.

Material:
– Bol pequeño de unos cinco dedos de alto
– Tijeras
– Varias tabletas de chocolate especial para deshacer o fundir
– Globos para inflar pequeños
– Un plato o bandeja de aluminio
– Pollito Continue reading

Preparando los talleres de Pascua

Ya estamos en marcha con los preparativos para los talleres de Pascua que nos han solicitado para este año. De nuevo, los realizaremos en la llar d’infants Oikia y Dídac en Barcelona,  los niños de P2 disfrutarán realizando un huevo de pascua con sus propias manos y con chocolate fundido de primera calidad. Utilizaremos chocolate con leche, chocolate sin proteína de vaca y caramelos sin gluten, de manera que todos los niños podrán disfrutar de la actividad y hacer su «mona» de Pascua.

¿Lo mejor de esta actividad? ver las caras de alegría, disfrute y diversión de los niños, mientras manipulan el chocolate y decoran su huevo.

¡¡¡Con muchas ganas de empezar!!!

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Estoy muy enfadado!!

Cuando un niño se enfada o tiene una rabieta, acto seguido suele oírse la típica frase de un adulto: “Lo hace para llamar la atención”. Es cierto que habrá episodios donde un niño quiera llamar la atención, pero también habrá otras situaciones donde realmente experimente enfado y exteriorizará lo que siente, aunque no sepa muy bien lo que le ocurre.

Indistintamente que se dé una de estas dos posibilidades, el error de algunos padres suele estar en quedarse simplemente en lo superficial y por lo tanto en restar importancia a su actitud. Si realmente el niño quiere llamar la atención a través de una rabieta, seguramente tendrá sus motivos y como adultos tendríamos que averiguarlos. Continue reading

Un niño sin límites es un niño sin frenos

Hay padres que consideran que al niño no se le debe poner límites (mientras no peligre claramente su integridad), porque así experimentarán su entorno y descubrirán cosas nuevas.

Luego están aquellos padres que son muy restrictivos y se anticipan a cualquier peligro. Aquellos que por si acaso, enseguida les frenan para evitar posibles consecuencias (una caída, un golpe, que rompa su juguete, etc.), estos serías los padres conocidos como sobreprotectores. Continue reading

Nueva colaboración

A partir de ahora Dtallers colaborará con CENAT Psicología, un centro que tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas, ofreciendo una atención personalizada desde la etapa Infanto-juvenil hasta la edad adulta. El equipo de profesionales que lo forman, aborda diversas áreas de trabajo en función de la especialización de cada uno de sus miembros y de esta forma, atienden a las necesidades de los clientes de manera profesional, eficaz y con un trato cercano.

En este caso colaborare junto con el resto de profesionales, como responsable de la orientación pedagógica-emocional Infanto-juvenil.

Aprovecho la ocasión para dar las gracias al Director del centro CENAT Psicología, Guillermo Parra por confiar en Dtallers.

Con mucha ilusión y ganas de empezar!!!

Día internacional del Cáncer Infantil

Afortunadamente los avances en la investigación sobre el cáncer, van dando sus frutos y cada vez los tratamientos son más eficaces y permiten mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas que lo padecen. Cuando los afectados son niños, personitas vulnerables e indefensas (que apenas han experimentado lo que les puede ofrecer la vida, debido a su corta edad) nuestra sensibilidad y empatía aumenta.

Ser niño debería implicar dedicar el tiempo a jugar, a ser feliz, a divertirse, a aprender y en definitiva a hacer cosas de niños, pero no a padecer una grave enfermedad, ni a someterse a tratamiento ni a sus consecuencias. En nuestra mano esta intentar que no pierdan la sonrisa, esa sonrisa de niño que hace que se sientan mejor y que se olviden por momentos de su situación. Continue reading

El Vínculo afectivo

Según la RAE este define el concepto vínculo como «la unión de una persona o cosa contra otra”. Extrapolándolo al concepto de “vínculo afectivo”, podríamos entender este último como la unión hacía otra persona, pero no a una persona sin más, sino a una persona realmente “significativa” para nosotros. Una persona con la que hemos tenido una relación concreta y que la consideramos una persona importante. Mediante esta relación establecida entre ambos y más profunda, daría lugar a la “vinculación afectiva”.

1. Introducción
2. ¿Qué barreras obstaculizan el desarrollo del vínculo afectivo?

3. Algunas sugerencias para mejorar la vinculación:

a) Saber escuchar a nuestros hijos es la clave
b) La empatía parental
c) El concepto de Resiliencia parental
d) Aprender a hablar de nuestros sentimientos y emociones
e) Ser coherentes
f) Fomentar los estilos democráticos
g) Incrementar los tiempos de ocio juntos

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Aprender a gestionar las emociones

Cuando hablamos sobre la educación de los niños no basta con hacer referencia al desarrollo de su inteligencia y de sus conocimientos. Educar también significa crear personas buenas, personas ricas en valores y con cualidades humanas con el fin de conseguir personas equilibradas.

Esto se podría conseguir si en las escuelas se aplicarán programas de aprendizaje emocional o si en las aulas se trabajasen las emociones.  Dicho aprendizaje ya se puede dar antes de iniciar el periodo escolar, así lo demuestran algunos estudios realizados los cuales corroboran que la gestión de las emociones empieza durante los primeros momentos de la vida, concretamente desde el útero materno. Cuanto antes podamos “arropar” al niño en un entorno ideal, emocionalmente hablando, más beneficioso será para su desarrollo y evitaremos en el futuro, adultos con vidas más problemáticas. Para conseguir esto hacen falta tres requisitos indispensables: Afecto, afecto y afecto. Continue reading